FREIRE, PAULO
Aprender a decir su palabra. El Método de Alfabetización del profesor Paulo Freire, por Ernani Maria Fiori PRIMERAS PALABRAS CAPÍTULO I Justificación de la Pedagogía del Oprimido La contradicción opresores-oprimidos, su superación La situación concreta de opresión y los opresores La situación concreta de opresión y los oprimidos Nadie libera a nadie, nadie se libera solo: los hombres se liberan en comunión CAPÍTULO II La concepción «bancaria» de la educación como instrumento de opresión. Sus supuestos. Su crítica La concepción problematizadora de la educación y la liberación. Sus supuestos La concepción «bancaria» y la contradicción educador-educando La concepción problematizadora y la superación de la contradicción educador-educando: nadie educa a nadie ?nadie se educa a sí mismo? los hombres se educan entre sí mediatizados por el mundo El hombre como ser inconcluso y consciente de su inconclusión y su permanente movimiento tras la búsqueda del ser más CAPÍTULO III La dialogicidad: Esencia de la educación como práctica de la libertad Dialogicidad y diálogo El diálogo empieza en la búsqueda del contenido programático Las relaciones hombres-mundo, los «temas generadores» y el contenido programático de la educación La investigación de los temas generadores y su metodología La significación concientizadora de la investigación de los temas generadores Los momentos de la investigación CAPÍTULO IV La antidialogicidad y la dialogicidad como matrices de teorías de acción cultural antagónicas; la primera que sirve a la opresión; la segunda; a la liberación La teoría de la acción antidialógica y sus características: la conquista, la división, la manipulación y la invasión cultural La teoría de la acción dialógica y sus características: la colaboración, la unión, la organización y la síntesis cultural BIBLIOGRAFÍA (Preparada por el profesor Hugo Assmann)
En un régimen de dominación de conciencias, en que los que más trabajan menos pueden decir su palabra, y en que inmensas multitudes ni siquiera tienen condiciones para trabajar, los dominadores mantienen el monopolio de la palabra, con que mistifican, masifican y dominan. En esa situación, los dominados, para decir su palabra, tienen que luchar para tomarla. Aprender a tomarla de los que la retienen y niegan a los demás, es un difícil pero imprescindible aprendizaje: es «la pedagogía del oprimido». La pedagogía de Paulo Freire, siendo método de alfabetización, tiene como idea animadora toda una dimensión humana de la «educación como práctica de la libertad».
