ROJAS JARA, CLAUDIO / CONCHA PONCE, PABLO / CHANDÍA GARRIDO, GERARDO / PUERTA CORTÉS, DIANA XIMENA / GONZÁLEZ SANTOS, BIANDA JENI / PALACIOS ESPINOSA, XIMENA / VERA MÁRQUEZ, ÁNGELA VICTORIA / CAMACHO ORDÓÑEZ, LEIDY BIBIANA / PRADO GUZMÁN, KATHERINE / HENAO MORALES, LAURA YAMILE / OLAYA TORRES, ADRIANA / ORTIZ
El libro Problemas contemporáneos en la niñez y la juventud tiene como objetivo comprender los efectos del entorno en la vida del ser humano en desarrollo, y constituir un referente valioso para investigadores y profesionales de la psicología y la educación, por cuanto la mayoría de los profesionales que se desempeñan en instituciones dedicadas al trabajo directo con niños y jóvenes, cuentan con escasa formación en investigación, siendo ellos quienes están al frente de los procesos de intervención. El problema articulador que se expone, se centra en la necesidad de poner en diálogo al sujeto y a los contextos en los que participa; esta relación puede verse permeada por situaciones de vulnerabilidad que niños y jóvenes experimentan en su cotidianidad debido a variables individuales, sociales o culturales. Los autores de cada capítulo asumen análisis empíricos, comprensiones e interpretaciones que ratifican a niños y jóvenes como sujetos de derechos, quienes demandan ser pensados desde las ciencias sociales y humanas. De esta manera, el libro representa un esfuerzo investigativo mediante el uso de metodologías cuantitativas y cualitativas que abarcan perspectivas desde lo psicosocial y lo socioeducativo como ejes temáticos, para visibilizar y tensionar el papel de la psicología y la educación en el desarrollo integral de niños y jóvenes, en escenarios como la familia, la escuela y la comunidad. En conclusión, la participación de los niños y jóvenes como sujetos éticos, sexuales, ciudadanos, agentes y políticos, deben ser vinculados por la escuela y la academia, legitimando sus pensamientos y experiencias, pues estas no deben quedar anuladas con las nociones adulto centristas normatizadas en el mundo contemporáneo. En este sentido, vincular estrategias que dialogan con las perspectivas de los niños y jóvenes, constituyen nuevas posibilidades para organizar escenarios más equitativos.
